El aprendizaje de lo inesperado

A menudo los docentes temen equivocarse, no controlar sus espacios, ti empos, contenidos y deseos. Preocupados por lo que puede funcionar o n o en el aula, olvidan los procesos y las acciones que construyen con e l alumnado, sus posiciones como estudiantes y las suyas con relación a ellos. Este libro, que surge de una conversación entre dos académicas , Elizabeth Ellsworth y María Acaso, presenta otras formas de pensar l a pedagogía desde lugares que pueden ser considerados anómalos por el pensamiento pedagógico ortodoxo. ¿Hasta qué punto es la pedagogía un e spacio de posibilidad y cambio? ¿Hasta qué punto deben revisar su posi ción como docentes/artistas/humanistas antes de pedir la emancipación a los alumnos? ¿Qué efectos tiene una pedagogía que no se conforma y q uiere ser regeneradora? ¿Se puede hablar de la profesión docente como algo no resuelto? Estas son algunas de las preguntas que se plantean e n esta obra, a las que Carla Padró yuxtapone una serie de textos narra tivos y explicativos