El estudio de caso: Teoría y práctica

Este libro trata de la teoría y la práctica de la investigación con es tudios de caso. Se ocupa de cómo construir, dirigir y comunicar la his toria del caso objeto de investigación. Hablar de ?historia? es una me táfora integradora de este proceso social, pues toda institución y tod o programa tienen una historia que contar sobre su origen, su desarrol lo y sus logros en un determinado momento. El estudio de caso document a e interpreta la complejidad de esta experiencia en su contexto socio político concreto. Los primeros capítulos se centran en los fundament os, el concepto y la finalidad del estudio de caso, así como en el dis eño, los recursos y estrategias para la obtención de información. Los capítulos intermedios se ocupan del proceso en sí mismo, en particular del estudio de las personas y de sus interacciones como principal ins trumento para la recogida de datos, y de cómo crear y mantener unas re laciones éticas en el campo. Los capítulos restantes abordan el análi sis y la interpretación de los datos, la elaboración y redacción de lo s informes, así como la comunicación de los resultados del estudio de caso. Otro foco de atención de esta obra son los temas de la generaliz ación, la teorización, la subjetividad y la formulación de respuestas y políticas. Aquí se aclara cómo puede argumentarse cada uno de ellos en el contexto de la investigación con estudio de caso. HELEN SIMONS ofrece en todo momento rigurosas justificaciones de este enfoque metod ológico incorporando variados ejemplos de notas de campo y esquemas qu e son de gran ayuda a la hora de comprender, orientar e implicarse en esta clase de investigaciones. Se trata de un texto ideal para quiene s estudian y llevan a cabo estudios de caso en ámbitos de la educación , la psicología, medicina, trabajo social, antropología y, en general, en todos los relacionados con las distintas áreas que engloban las ci encias sociales. ************ HELEN SIMONS es Profesora Emérita de E ducación y Evaluación de la Universidad de Southampton, Profesora Doct ora Honoris Causa de la Universidad Metropolitana de Londres y de la d e Westminster, Reino Unido. De 2004 a 2006 fue Presidenta de la Socied ad de Evaluación del Reino Unido (United Kingdom Evaluation Society – UKES). Entre sus publicaciones cabe subrayar Evaluación democrática de instituciones escolares (Morata, 1999).